Kompetenceudvikling indenfor brugen af IKT i undervisningen
Edular tilbyder modulbaseret kompetenceudvikling for lærere i folkeskolen
og ved de gymnasiale uddannelser indenfor brugen af informations- og kommunikationsteknologi
(IKT) i undervisningen.
Brugen af IKT i undervisningen er i dag et krav i henhold til bekendtgørelsen,
og undersøgelser og forskning har da også påvist, hvorfor der
bør lægges fokus på området. IKT er allerede en naturlig
del af unges hverdag (med nye kommunikationsformer og medier), og inddragelse
af IKT i undervisningen giver således mulighed for en mere 'autentisk' undervisning
i forhold til elevernes verden. Gennem fornyelse, variation og innovation giver
IKT i undervisningen mulighed for at understøtte forskellige læringsstile
og en mere differentieret elev-deltagelse. IKT er desuden det bedste værktøj
til at gøre børnene bedre i stand til at gebærde sig i det
internationaliserede samfund - men det kræver den faglige dimension.
Succesfuld IKT i undervisningen - 3 faser
I disse år investeres der kraftigt i at få etableret en velfungerende
it-arkitektur i form af udstyr, internetadgang osv. i de danske skoler og uddannelsesinstitutioner.
Mange er allerede godt med. Men succesfuld integration af IKT i undervisningen
er i virkeligheden en tretrinsmodel, der dækker over følgende af
hinanden afhængige processer eller faser:
1) Etablering af it-arkitektur » 2) Organisatorisk implementering »
3) IKT, fag og didaktik/pædagogik
| I mange af de danske skoler er it-arkitekturen
(fase 1) kommet et langt stykke vej. Der er blevet installeret pc'ere, internetadgang,
projektorer, interaktive smartboards osv. og man er til dels kommet til
fase 2 i erkendelse af, at IKT ikke er mål i sig selv - og således
heller ikke kan stå alene. |
|
 |
Derfor findes flere steder IKT-vejledere, der introducerer lærere og undervisere
til det nye udstyr. Enkelte steder tænkes pædagogikken ind i denne
introduktion, men det er mere undtagelsen end reglen og i virkeligheden slet ikke
nok. Det er nemlig helt afgørende, at IKT tænkes ind i den fagdidaktik
og pædagogik (fase 3), der findes i det enkelte fag på den pågældende
skole eller uddannelsesinstitution. Virkeligheden er nemlig, at når det
gælder om at bruge det dyre udstyr på den bedste måde i undervisningen,
er udviklingen langt bagefter.
Manglende (efter)uddannelse
Forskning påpeger det helt klassiske problem for lærerne; manglende
(efter)uddannelse. Sandheden er, at selv nyuddannede lærere fra seminarierne,
stort set ikke er bedre rustet til at bruge moderne IKT-værktøjer
og metoder i undervisningen end de ældre generationer af undervisere. Men
det er nu heller ikke så underligt, da eksisterende (efter)uddannelse i
brugen af IKT i undervisningen mangler den helt afgørende komponent, der
knytter værktøjerne konkret til lærernes fag/didaktik. Alt
for tit har vi hørt lærere, der har deltaget i kompetenceudviklingsforløb,
udtale: "Ok, nu har jeg lært det. Men hvad bruger jeg det så
til?"
Om Edular
Edulars modulbaserede kompetenceudviklingsforløb har fokus på det
nødvendige samspil mellem IKT, fag og didaktik. Gennem oplæg, diskussion
og hands-on workshops fokuserer vi på forskellige anvendelser af IKT i undervisningen.
Vi perspektiverer anvendelserne af de nye muligheder, og vi kigger nærmere
på, hvordan man samarbejder omkring opgaven i faggruppen og på skolen.
Modulerne er tilrettelagt således, at værktøjerne kan implementeres
i forskellige lærings-situationer/rum (Prinds, 1999
).
Derudover tilføjer Edulars forløb endnu en dimension på tankegangen
om "IKT i undervisningen" - nemlig i forhold til lærerens egen
forberedelse, både konkret i forhold til udvikling af materialer, præsentationer
osv. men også i forhold til eksempelvis samarbejde med andre undervisere,
administration af tid, planlægning m.v.
Læs mere om
kursusform og de enkelte
moduler.
